弘立的學習制度：透過認證成就卓越

2024年4月12日

上個月，作為國際學校委員會／美國西部院校協會（CIS/WASC）現正進行重新認證工作的重要一環，我們提交了第一部份的「自我審查」報告。這部份報告包含本校的關鍵策略信息，是在訂於11月初進行正式團隊評估前八個月提交的，目的旨在向2023上半年探訪弘立的一位資深學校認證專家尋求有關自我評估的「初步反饋」。

該報告包括有關本校指導原則的詳細資訊——弘立的願景、使命、核心價值觀，連同我們的歷史、設施、錄取人數、課程和聯課活動項目，學生和教職員統計數據、學術成績、策略規劃以及財務狀況等細節。當中亦涵蓋近月進行的國際學校委員會社群調查所收集結果的初步分析。報告最後一節是我們回應範疇A所列標準的初稿。根據國際學校委員會的國際認證協議要求，弘立須在八個範疇滿足45項標準，以保持其「認證」資格（於2014年首次達標）。首個認證範疇（即範疇A）聚焦於我們的「宗旨及方針」，所蘊含的主要期望是弘立設有一套適合本校社群、清晰且具有遠大抱負的指導原則，而這些原則有助於塑造符合道德標準、面向全球、孩子為本、福祉為先、和諧共融的優質學習體驗，並受到持續的審查、監測和改進。

我們剛在復活節假期前收到初步反饋報告。報告讚揚我們迄今為止的努力，認可了我們健康的制度指標，並對我們積極推進11月的團隊評估表示肯定。同時，反饋報告也提醒我們應注意過往認證工作中所提出的建議和意見，以確保我們繼續努力朝著持續完善制度的方向。過去與未來的努力保持一脈相承之重要性，可謂顯而易見。

認證過程與弘立學習者的日常學習課程之間，存在著驚人的對應之處。我們致力按照績效標準學習、計劃、準備和執行發揮所需的技能與知識，並獲得國際學校委員會／美國西部院校協會同儕及導師的表揚和糾正回饋。我們會設法將相關反饋納入未來規劃之中，以確保我們能汲取共同積累的經驗。在這個過程中，我們認識到總有改進的空間。我們亦對這個理念作出堅定承諾，未經考驗的學習只會停滯不前。名副其實的卓越要通過試鍊方能得到印證，而非虛張聲勢。就像弘立學生一樣，我們深信考驗能讓我們踐行卓越和成就，同時亦提供一個學習機會，讓我們把目光放得更高更遠。

另一個與考驗相關的里程碑正在迫近。本週，我們即將揮別2024年畢業班的同學。經歷15年的幼稚園、小學及中學旅程，83名應屆畢業生來到正式課堂時間表的尾聲；他們將於5月應考國際文憑大學預科項目考試，為在校習得的知識作最終評估。我們明白十二年級學生的情緒日益緊張；同時亦相信他們已準備好在這項最後的學術能力測試中大放異彩。

對於本校應屆畢業生而言，等待著他們的並不是重新認證的資格，而是世界各地要求嚴謹的專上學府所授的學位。截至目前為止，2024年畢業生共收到489份錄取通知書，即平均每名畢業生收到接近六份通知書。全球多間最負盛名的大學均有發出錄取通知書，包括英國的劍橋大學、倫敦大學學院、倫敦國王學院、倫敦政治經濟學院與倫敦帝國學院；以及美國的史丹福大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、達特茅斯學院、芝加哥大學、杜克大學、紐約大學、加州大學洛杉磯分校、加州大學柏克萊分校、威廉姆斯學院、韋爾斯利學院、西北大學、明德學院與波士頓大學。至於本地，僅香港大學已向2024年畢業生發出43份錄取通知書。獎學金總額達港幣1,400萬元。志願課程包括醫學、法律、商業、經典研究、科學及藝術。當中也有一位畢業生有志投身於商業飛行機師！這些成果亦有力地證明，我們的學術抱負得以實現。

隨著我們在制度及個人方面皆迎來迫在眉睫的考驗，我們應抽空彼此鼓勵（尤其是十二年級的學生！）。我們對夢想與抱負的反思及檢視也是重要的，務求全方位追求真正的卓越。

查永茂博士

總校長